As perguntas

Pode o Governo recuar mais na questão que opõe professores ao Ministério da Educação, sem fechar o ano de 2008 com uma "derrota" política?

Os partidos da oposição, que todos os dias nos explicam que estão a cavalgar o descontentamento dos professores, têm alguma influencia real neste processo ou querem apenas aproveitar a "derrota" do Primeiro Ministro?

A avaliação que o Partido Socialista faz da substituição de Correia de Campos no Ministério da Saúde, e a paralização subsequente da reforma que ele conduzia, é positiva? 

Há clima e instrumentos para reintroduzir o princípio da negociação entre Ministério, professores e escolas?

Pode o Sindicato dos Professores ter uma intervenção autónoma (e independente) neste conflito?

Quem é o interlocutor do Presidente da República nesta matéria, para além do Governo?

Pode o Governo entrar no ano da sobreviência da maioria absoluta com uma "derrota" política?

Estão os professores conscientes de que a partir de agora, a guerra pode "começar a doer", ou seja que a opinião pública vai ser mobilizada para sancionar ou desaprovar a sua luta contra "o modelo"?

Poder às escolas

Na actual guerra que se trava em torno do "futuro da educação" António Barreto caracteriza assim, no Público de hoje, o estado da escola (entalada entre o dos sindicatos/professores e o Ministério/Governo:

Quanto às escolas, coitadas! Não têm porta-voz, praticamente não existem como instituição. Não cultivam espírito de corpo. Não têm meios. Não têm relações verdadeiras e genuínas com os pais, nem com as comunidades. Não são entidades autónomas, com identidade e carácter. São fortalezas dos professores ou repartições do ministério.

Concordo com António Barreto quando salienta que neste triângulo do conflito, o lado mais frágil é o das escolas. Enquanto os outros dois lados preenchem a cena - Ministério/Governo e Sindicatos/Professores - as escolas não ganharam peso próprio. 

E, no entanto, as escolas são recursos estratégicos dos territórios, detentores de saberes e competências, decisivos tanto para a sua coesão como para a sua competitividade.

Sem esses parceiros autónomos e motivados, como podemos intervir na cidade, tornando-a mais humana e criativa?

Português AEIOU